Davanti a quasi 800 studenti in 2 incontri, ho presentato Oltre l’Impossibile 3, la nuova avventura che nel 2026 porterà un gruppo di 12 giovani nel Circolo Polare Artico, uno dei luoghi più affascinanti e ostili del pianeta.
Una sfida che continua un progetto visionario, nato quasi per intuizione, diventato esperienza concreta in Islanda nel 2024 e poi in Cambogia nel 2025, e che oggi cresce, si evolve e apre una nuova rotta verso il Nord estremo.

Ho raccontato i panorami infiniti dell’Islanda, il silenzio dei suoi ghiacciai, il calore del popolo cambogiano e gli 810 km pedalati tra umidità e strada rovente. Negli occhi di molti ragazzi vedevo accendersi quella scintilla che riconosco immediatamente: la voglia di provarci.

Quella voglia che nasce quando scopri che i limiti non sono muri, ma orizzonti da spostare.

Oltre l’Impossibile è nato dall’idea di due visionari, me e la dirigente Amanda Ferrario, con la collaborazione di moltissime persone, che credevano si potesse portare una nuova forma di educazione all’interno della scuola.
Un’educazione esperienziale, fatta di strada, fatica, silenzi, scelte, responsabilità, collaborazione, scoperta del proprio mondo interiore e di quello esterno.

Un viaggio che prima di tutto, i ragazzi fanno dentro di sé.

Nelle prime due edizioni ho visto studenti trasformarsi, superare paure, condividere fragilità, trovare una voce più forte, una direzione più chiara.
Li ho visti andare oltre ciò che credevano possibile e oggi, mentre parlavo, percepivo quella stessa energia crescere ancora.

La terza edizione li porterà in un ambiente completamente diverso:
Gelo, Vento, una Natura che non fa sconti ed il Sole a mezzanotte.

Un contesto che ti insegna a collaborare, sviluppare fiducia verso gli altri e scoprire chi sei.
Da oggi si apre ufficialmente la fase delle candidature.
Gli studenti del Tosi potranno inviare il proprio video motivazionale, raccontando perché vogliono far parte della spedizione e cosa significa, per loro, superare l’impossibile.

Non cerchiamo atleti e tantomeno “i migliori”.
Cerchiamo giovani che desiderano mettersi in gioco, con autenticità, coraggio e la voglia di scoprire chi possono diventare.

Il viaggio è appena ripartito.
E come sempre… non ci fermiamo.

L'articolo A Capo Nord con i giovani proviene da Andrea Devicenzi.

È la stessa bici che mi ha accompagnato durante la preparazione e il lungo viaggio in solitaria del progetto #crossingthenorth del 2023, tra Finlandia, Svezia e Norvegia.

Ora affronteremo un continente diverso, una cultura affascinante e un’esperienza dal valore umano e formativo immenso.

Con me ci saranno 10 giovani dell’Istituto Tosi di Busto Arsizio, protagonisti del progetto “Oltre l’Impossibile” giunto alla seconda edizione, dopo aver attraversato insieme l’Islanda, dalla Diamond Beach fino a Reykjavík.

Un territorio per me nuovo, un contesto diverso, ma lo stesso spirito: mettersi in gioco, superare i propri limiti e crescere insieme.

Desidero rinnovare il mio grazie a LOMBARDO per la continua fiducia, e dare il benvenuto a un nuovo partner tecnico di grande valore: VITTORIA, che ha scelto di essere al mio fianco in questo viaggio, fornendomi prodotti di altissima qualità per preparare al meglio le ruote della bici:

• RideArmor 38-622 TLR full black G2.0
• Air-Liner Light AllRoad 37-42 (35mm)
• Universal Tubeless Tire Sealant – 250ml con dispenser

Più dei prodotti, però, è stata la consulenza tecnica e professionale di VITTORIA a darmi una forte sicurezza mentale.

Per chi affronta esperienze di questo tipo, sapere di poter contare su competenze e affidabilità è un elemento essenziale.

Ci aspettano circa 800 chilometri in 7 giorni di bici, ai quali si aggiungono 2 giorni di scoperta del Paese – sempre in sella – e 4 di viaggio complessivo.

Un’avventura intensa, diversa dalle precedenti, che affronto con concentrazione, consapevolezza e grande motivazione.

Il mio obiettivo?

Come sempre: dare il massimo, per me e per questi ragazzi che hanno scelto di superare l’impossibile e affrontare la sfida con cuore, coraggio e determinazione.

L'articolo La LOMBARDO è pronta! proviene da Andrea Devicenzi.

Dopo l’entusiasmante esperienza in Islanda, che mi ha visto con dieci studenti dell’Istituto Tecnico Economico Enrico Tosi di Busto Arsizio percorrere circa 600 chilometri in bicicletta, la nuova avventura si sposta in un contesto completamente diverso: la Cambogia.

Qui, i partecipanti affronteranno un viaggio di circa 650 chilometri, immersi in paesaggi esotici e sfide climatiche impegnative, con l’obiettivo di superare i propri limiti e crescere personalmente e collettivamente.

Il progetto, alla sua seconda edizione, mira a promuovere valori come la resilienza, l’inclusione e la determinazione.

I partecipanti sono stati selezionati attraverso video motivazionali, dimostrando la loro volontà di mettersi in gioco in un’esperienza che va ben oltre una semplice gita scolastica.

Recentemente, ho avuto il piacere di condurre un allenamento con i giovani che mi accompagneranno in Cambogia.

Abbiamo percorso oltre 50 chilometri, suddivisi in due sessioni, testando non solo la resistenza fisica ma anche la capacità di affrontare le sfide logistiche e ambientali che ci attendono.

È emerso chiaramente che, sebbene l’entusiasmo sia alto, c’è ancora molto lavoro da fare in termini di preparazione fisica e organizzativa.

Durante l’allenamento, ho sottolineato l’importanza di una corretta alimentazione e idratazione, soprattutto considerando le condizioni climatiche che troveremo in Cambogia, dove l’umidità può raggiungere il 100%.

Ho inoltre evidenziato la necessità di essere autonomi nella manutenzione delle biciclette, come la sostituzione delle camere d’aria, e di adottare comportamenti disciplinati durante la guida in gruppo per garantire la sicurezza di tutti.

Il progetto “Oltre l’Impossibile 2” non è solo un viaggio fisico, ma un percorso di crescita personale e collettiva.

È un’opportunità unica per formare cittadini consapevoli e determinati, pronti ad affrontare le sfide della vita con coraggio e determinazione.

Per sostenere questo progetto e contribuire alla realizzazione di questa straordinaria avventura, è possibile effettuare una donazione tramite bonifico bancario:

INTESTAZIONE DEL CONTO: COMITATO GENITORI ITE E.TOSI
IBAN: IT71D0348822800000000033799
CAUSALE: PROGETTO CAMBOGIA

Ogni contributo, grande o piccolo, farà la differenza nel permettere a questi giovani di vivere un’esperienza che li segnerà positivamente per tutta la vita.

Insieme, possiamo aiutare questi ragazzi a dimostrare che l’impossibile è solo qualcosa che non abbiamo ancora realizzato.

L'articolo Oltre l’Impossibile 2: Preparazione e Sfide proviene da Andrea Devicenzi.

Collaboro con l’Istituto Tosi dallo scorso anno, protagonisti di un percorso condiviso che ha già avuto un’importante tappa in Islanda con “Oltre l’Impossibile 1.0”, un progetto formativo e sportivo nato per stimolare nei ragazzi riflessioni profonde sul significato di sfida, resilienza, lavoro di squadra e visione del futuro.

Un’esperienza straordinaria, documentata anche in questo trailer, che ha lasciato un segno forte nei ragazzi e negli adulti coinvolti.

E ora ci prepariamo alla seconda edizione, che ci porterà quest’anno in Cambogia, in un contesto completamente diverso ma altrettanto ricco di significati.

Il progetto “Exchange Group Finland Italy – Sport & Inclusion” si inserisce perfettamente in questo solco: l’inclusione attraverso lo sport, la crescita personale, il confronto tra culture e l’incontro tra storie di vita differenti.

Durante l’incontro con questi giovani provenienti dalla Finlandia, ho condiviso la mia storia.

Ho parlato della mia adolescenza e dell’incidente che mi ha cambiato la vita, facendomi perdere la gamba sinistra.

Ma anche di tutti i passaggi, le scelte, le cadute e le ripartenze che mi hanno portato, oggi, a vivere una vita piena.

Ho raccontato dei miei primi lavori, delle mie avventure sportive in tutto il mondo, del progetto imprenditoriale #Katana, nato per trasformare una stampella in uno strumento di libertà e bellezza, e dei nuovi obiettivi per cui sto lavorando: il record mondiale delle 24 ore indoor in bici, i cammini internazionali, e molto altro.

Ne è nato un confronto bello, sincero, pieno di curiosità.

Le domande dei ragazzi sono arrivate da ogni direzione: dallo sport alla motivazione, dall’inclusione alla fatica, fino al significato di affrontare e superare i propri limiti.

Vedere lo stupore e l’interesse nei loro occhi è stato il segno più concreto che progetti come questi funzionano: aprono, uniscono, trasformano.

Un grazie all’Istituto Tosi, al corpo docente e agli studenti italiani e finlandesi per questa nuova occasione di crescita reciproca.

L’inclusione, il rispetto e lo sport sono linguaggi universali.

E oggi ne abbiamo avuto un’ulteriore conferma.

L'articolo Sport, Inclusione e Viaggi oltre i Confini proviene da Andrea Devicenzi.

Ieri ho avuto l’onore di partecipare come relatore alla conferenza stampa di Luca Frigeri, cantautore modenese che ha presentato al mondo il suo album “Connessione spirituale”, un progetto che intreccia musica pop e valori profondi, in un dialogo aperto e autentico con la vita di tutti i giorni.
Un progetto unico nel suo genere che sfida quell’IMPOSSIBILE che anche io amo molto affrontare nelle mie sfide sportive.

L’evento si è svolto in un luogo carico di significato: la Basilica di Santa Maria in Montesanto, nota come la Chiesa degli Artisti, a Roma.

Un contesto perfetto per un album che, come sottolineato da Monsignor Antonio Staglianò, non parla direttamente di Dio ma dell’essere umano e della sua ricerca di senso.

Uno degli aspetti più affascinanti di questo progetto è il modo in cui Luca riesce a trasmettere messaggi profondi attraverso un linguaggio musicale accessibile a tutti, come dice lui “compreso anche dai più piccoli”.

Non serve citare direttamente la fede per raccontarla: nelle sue canzoni si parla di emozioni, relazioni, quotidianità, proprio come faceva Gesù nelle sue parabole, utilizzando immagini semplici e universali.

Lo stesso Monsignor Castellucci ha evidenziato il legame tra il messaggio di Luca e la spiritualità francescana, quel senso di connessione con il creato e con gli altri, che San Francesco esprimeva chiamando fratelli e sorelle persino gli elementi naturali.

Luca ha esordito nel suo intervento citando una frase di Lucio Dalla: “Prima si vive e poi si scrive”.

La sua musica nasce dall’esperienza, dall’attenzione ai più fragili, dal desiderio di lasciare nel mondo un sorriso in più, un segno di speranza.

Quasi al termine dell’incontro, la sua voce e la sua chitarra hanno preso vita con l’ascolto del brano “Solo un uomo”, che parla della semplicità di chi accoglie la vita come un dono.

È stato un momento intenso, vissuto da tutti in rigoroso silenzio ed emozione.

Un’occasione per riflettere su come la musica possa davvero diventare uno strumento di connessione tra le persone e con qualcosa di più grande.

Un incontro che mi ha lasciato molto e che conferma ancora una volta come le passioni, vissute con autenticità, possano diventare un ponte verso l’infinito.

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Good Luck!

L'articolo Connessione Spirituale di Luca Frigeri proviene da Andrea Devicenzi.

• Anche quando si accorcia, continua a scrivere – Una matita si consuma con il tempo, ma finché ha mina è al suo interno può ancora scrivere. Allo stesso modo, anche noi, nonostante le sfide e le difficoltà, possiamo continuare a crescere e a fare la differenza.
• Lascia sempre un segno – Ogni tratto lasciato dalla matita è un segno indelebile. Anche le nostre azioni, le parole e le scelte influenzano la vita degli altri, per questo è importante usarle con saggezza.
• A volte deve essere temperata per funzionare meglio – Quando la punta della matita si spezza o si consuma, deve essere temperata per tornare a scrivere. Anche noi, attraverso le difficoltà e le prove della vita, possiamo rafforzarci e migliorarci.
• A volte deve essere capovolta per usare la gomma – Quando commettiamo un errore, possiamo capovolgere la matita e usare la gomma per correggerlo. Allo stesso modo, nella vita, cambiare prospettiva ci aiuta a trovare soluzioni ai problemi.

Come spesso accade, all’inizio avevo una leggera tensione, curioso di vedere come gli studenti avrebbero accolto questa nuova idea. Devo dire che è stato un enorme successo: attenzione, ascolto, riflessioni e tantissime domande a 360°.
Da oggi in avanti, fino alla prossima idea, questo sarà il format che continuerò a perfezionare e adattare sempre più alle esigenze e alle richieste delle scuole che mi inviteranno a parlare nei loro istituti.

Se sei interessato/a, SCRIVIMI.
info@andreadevicenzi.it

L'articolo La Matita della Vita proviene da Andrea Devicenzi.

L'articolo Cambogia – “Oltre l’Impossibile 2” proviene da Andrea Devicenzi.

Insieme, durante quei giorni, siamo cresciuti.

Io, loro, tutti.

Per questo amo lavorare con i giovani: sono capaci di ispirare, trasformare e spingerti sempre a dare di più.

Con la squadra, abbiamo già nuovi progetti in cantiere, perché per noi il futuro di questi ragazzi sarà sempre una priorità assoluta.

L'articolo Evento “Oltre l’Impossibile” proviene da Andrea Devicenzi.

L'articolo Istituto Romani di Casalmaggiore proviene da Andrea Devicenzi.

L'articolo I giovani di “Oltre l’Impossibile” proviene da Andrea Devicenzi.

info@andreadevicenzi.it

L'articolo Giro d’Italia Formativo nelle SCUOLE proviene da Andrea Devicenzi.

La mia missione in questi incontri non cesserà mai, convinto del bene ed utilizzo che riescono a dare a tutti i presenti.

L'articolo Esperienza di Bene e Bellezza proviene da Andrea Devicenzi.

L'articolo La Scuola Resiliente a Parma proviene da Andrea Devicenzi.

L'articolo A Paestum, nella storia proviene da Andrea Devicenzi.

4 ore suddivise nei due incontri in cui abbiamo avuto modo di confrontarci su vari temi in cui ho messo “a nudo” ogni barriera e loro si son potuti sfogare nel fare ogni sorta di domanda, dalla bici, alla mia disabilità, alle barriere ed alla mia famiglia.

Incontri preziosi per tutti come testimonia l’entusiasmo condiviso di ragazzi/e e professori.

Se l’ultimo anno e mezzo non ha aiutato questi incontri, con le dovute cautele ora è reiniziato il momento di continuare a diffondere nelle scuole messaggi, valori, talenti, risorse, che da sempre sono cardine principale dei miei interventi.

L'articolo Progetto “Sport & Disabilità” proviene da Andrea Devicenzi.

Da oltre 10 anni svolgo incontri nelle scuole di tutta Italia in cui racconto la mia storia ma soprattutto lavoro con i giovani per riscoprire i propri talenti, le proprie risorse, come avere più fiducia in sé stessi, e tanto altro.

Ovviamente vista la situazione non sarà possibile averli di fronte a me ma la tecnologia ci viene in soccorso ed ognuno davanti al proprio pc potrà seguire la lezione.

Un progetto nato in collaborazione con SportEduca, che da oltre 25 anni muove ogni anno decine e decine di giovani in tutta Europa.

Molti i webinar già fissati ma rimangono ancora posti.

Il percorso è formato da 3 + 5 webinar.

Per chiunque ne fosse interessato, mi può scrivere qui: info@andreadevicenzi.it

L'articolo Webinar per le Scuole proviene da Andrea Devicenzi.

Seconda parte di questo viaggio dedicato a come e a cosa fanno alcune persone per diventare straordinarie.

Come detto nel primo video (https://www.youtube.com/watch?v=FGepcKW9hSI&t=2s) , forse seguire questi consigli non ci permetterà di diventare “grande maestro” ma ci renderà più chiara la strada per chi deciderà di imboccarla.

Raccontata la storia delle sorelle Polgar e individuato che la strada di sviluppo di un esperto attraversa quattro fasi ben distinte, eccoci a vedere qual è la prima.

Susan Polgar raccontò in una intervista che da piccola trovò una scacchiera in casa, mentre cercava qualcosa con cui giocare.

Rimase subito affascinata dalla forma dei pezzi, poi ha iniziato a trovare affascinante la logica e la sfida.

Susana dunque si è avvicinata agli scacchi fin da giovanissima, vedendoli come un gioco, un divertimento.

Ecco la sua prima motivazione, il gioco, provare, scoprire e costruire pian piano le proprie competenze.

Competenza semplici, interazioni ludiche ma che plasmarono il primo passo verso la sua passione.

Ruolo fondamentale quello dei genitori, che gli dedicarono attenzione e incoraggiamento, insegnando loro i valori, la disciplina, l’impegno e la responsabilità.

Tappa questa fondamentale nello sviluppo di un futuro esperto.

Questa motivazione poi, attratta dalla normale curiosità di un bimbo/a va ulteriormente sostenuta dagli elogi.

“Ho conquistato una competenza ed i miei genitori lo hanno notato”, ecco cosa pensano i più piccoli.

Molto spesso i grandi esperti ereditano gli interessi specifici dei genitori.

Altra caratteristica molto comune, generalmente molti di loro avevano fratelli e sorelle maggiori che fungevano da fonte di ispirazione, maestri, rivali, modelli.

Mozart aveva una sorella maggiore di 4 anni più di lui.

Serena Williams ha poi seguito le orme della sorella Venus.

Mikaela Shiffrin, campionessa di slalom, aveva il fratello Taylor che partecipava a gare importanti.

Seconda forma di motivazione, vedere dal fratello/sorella svolgere una attività e ricevere attenzioni, abbinata all’interesse di questi genitori di trasformare i propri figli in professionisti.

Il fatto che molto spesso sono i figli minori a raggiungere le vette più alte è dovuto anche al fatto che osservano il “grande”, nasce un interessamento più precoce di quanto magari sarebbe successo.

Nel caso ad esempio di medici e /o matematici, l’attenzione dei genitori è stata rivolta alle letture in quella particolare materia.

Cosa è accaduto in quei frangenti?

Hanno incoraggiato la curiosità dei bambini.

Vari percorsi e piccoli dettagli ma che per i nostri futuri esperti ad un certo punto dell’infanzia si interessano ad una particolare attività dimostrando rispetto ai coetanei una maggiore propensione a quella materia.

Susan negli scacchi, fu quando smise di considerare i pezzi come semplici giocattoli, rimasta affascinata dalla loro logica e dei movimenti della scacchiera.

Director VIDEO: Andrea Devicenzi

Editing VIDEO: Luca Rovelli

L'articolo Diventare Straordinari “le 4 fasi” proviene da Andrea Devicenzi.

Sono reduce da un dialogo con i miei alunni delle classi terze della mia Scuola Secondaria di primo grado. Da lunedì discuteranno con i loro docenti l’elaborato che hanno presentato. Lo faranno in camera loro, davanti a uno schermo. Poi spegneranno il pc, usciranno con i loro compagni, andranno ovunque, al bar, al parco, in pizzeria. Ma c’è un posto in cui non potranno entrare, neanche uno alla volta: la loro scuola. Perché? Perché poi ci lamentiamo quando vediamo i ragazzi – anche quelli più grandi – andare a prendere l’aperitivo o affollare i luoghi della movida? Vorrei rivedere i ragazzi del liceo, vorrei poterli incontrare – con tutte le norme di sicurezza possibili – per raccontarci questi mesi difficili e bellissimi che abbiamo vissuto. Dovrò farlo in un parco o in una piazza o in una chiesa o in una pizzeria magari. Ma nella mia scuola, che ha locali grandissimi e areati, che ha due ettari di orti e cortili, non posso farli venire. Perché? Per portare a scuola alcuni bambini dell’Infanzia, della Primaria e dei primi anni delle medie, ho organizzato a scuola i centri estivi dal 15 giugno al 10 luglio: saranno animati dai loro insegnanti che si sono messi a disposizione per giocare con loro e aiutarli nei compiti per le vacanze. È stata un’impresa burocratica preparare il progetto, sarà un’impresa gestire quelle settimane tra mille difficoltà. Ma perché i centri estivi sì e la scuola no?
Noi abbiamo vissuto in questo periodo nella mia scuola un momento per tanti versi esaltante: la realtà, che ha fatto irruzione in modo inopinato e inopinabile, nelle nostre vite e nelle nostre aule, ci ha «costretto» a un ripensamento educativo, a una creatività didattica e ad una intensificazione del dialogo tra noi docenti che forse niente avrebbe potuto ottenere in modo così rapido e potente. L’aver assecondato questo dato, senza sterili lamentele, ci ha fatto compiere un cammino umano e professionale i cui primi beneficiari sono stati i nostri allievi. Sembra strano dirlo, ma io sono contenta di questi tre mesi per tutto quello che ho visto fiorire nei docenti e nei discenti. Tutto questo mi ha reso ancora più consapevole del valore enorme che la scuola ha, del bisogno che i nostri bambini e adolescenti hanno di un luogo che educhi la loro ragione, permetta alla loro umanità di crescere e di fiorire. E forse mai come in questo momento, tanti hanno preso coscienza dell’importanza della scuola: è accaduto a tanti bambini e ragazzi, ma anche a tanti genitori. Perché questa sensibilità – mai così diffusa negli ultimi anni – sembra così estranea alla nostra classe politica? Quale emergenza più grave ha un Paese se non quella dell’educazione dei suoi figli?

FONTE: Corriere della Sera

L'articolo Pizza SI & Scuola NO? proviene da Andrea Devicenzi.

Forse non diventeremo mai Grandi Maestri di scacchi ma quello che mi  ha sempre affascinato è come ambire all’eccellenza, senza il bisogno di misurarsi con gli altri, ma intraprendere sempre nuove strade, mai battute, dimostrando a noi stessi cosa possiamo ottenere.

In questo video iniziare questo viaggio allo scoperta dei “segreti”, meglio chiamarle strategie, per diventare straordinari.

Siamo in Ungheria, anni sessanta.

Laszlo Polgar con sua moglie Klara avviano un progetto che li terrà coinvolti per oltre un quarto di secolo.

Dopo aver studiato centinaia di “casi”, erano convinti che con l’educazione giusta qualsiasi bambino potesse trasformarsi in un genio in qualsiasi attività, matematica, lingue straniere, scacchi.

Due le caratteristiche fondamentali:

• Iniziare presto
• Dedicare all’impresa grande impegno e molto tempo.

Alla fine scelsero gli scacchi perché oggettivi e facili da misurare.

Nacquero tre figlie, Susan nel ‘68ì9, Sofia nel ’74 e Judit nel ’76.

Tutte e tre non andarono mai a scuola, furono proprio i genitori ad occuparsi della loro dell’istruzione e da li a poco raggiunsero straordinari traguardi.

La vita di queste tre ragazze ci trasmettono in modo chiaro cosa serve per diventare esperto.

Gli esperti hanno scoperto che il loro sviluppo attraversa 4 fasi distinte, dal risveglio di un interesse fino all’eccellenza assoluta.

Approfondiamo dunque questi 4 fattori per sviluppare abilità straordinarie, messe in campo da musicisti di fama mondiale, olimpionici, premi Nobel e grandi maestri di scacchi.

Director: Andrea Devicenzi

Editing: Luca Rovelli

L'articolo Diventare Straordinari [Parte 1] proviene da Andrea Devicenzi.

Il peso di tutta questa situazione di cononavirus si sta facendo particolarmente sentire anche all’interno delle famiglie, forse non abituate ad un carico così massiccio di impegni con i proprio piccoli.
A Torino si è svolta una manifestazione in cui i genitori chiedono di riaprire le scuole.
La principale motivazione è che ritengono che gli adolescenti siano stressati e demotivati.
La manifestazione è stata promossa dal Comitato Priorità alla Scuola.
Presenti circa duecento genitori assieme ai loro bambini.
Tutti in Piazza Castello in contemporanea ad altre 17 piazze Italiane.
“La Politica deve pensare subito alla scuola perché non c’è più tempo”, questa una delle tante testimonianze di una madre arrabbiata, stanca, sfiduciata.
Il pensiero va a tutti quei decreti in cui si da via libera ai ristoranti, bar, cinema ma non all’ingresso alla scuola.
Una mamma Imprenditrice: “Abbiamo la responsabilità di dover garantire che i bambini trovino la motivazione e la concentrazione giusta. Abbiamo dovuto improvvisarci in un ruolo, mentre gli spazi personali e la nostra produttività sono stati drasticamente ridotti”.
Un insegnante di Lettere; “Mia figlia, 7 anni, ha maestre molto presenti, ma non basta, durante le video lezioni spesso si distrae. Tra i miei alunni alcuni non escono da Carnevale, nemmeno a buttare i rifiuti. Per settembre non può passare il messaggio che si possa andare avanti così»”.
Attendiamo ora nei prossimi giorni importanti sviluppi riguardanti la scuola.

L'articolo Famiglie & Scuola proviene da Andrea Devicenzi.

Non sempre negli asili danesi c’è lo spazio necessario al «distanziamento sociale». La soluzione? Portare i piccoli nelle strutture ora chiuse al pubblico

È stato il primo Paese della Ue a riaprire materne, asili e scuole elementari, dalla metà di aprile. E dal 10 maggio in Danimarca tornano in aula anche gli studenti di medie e licei. Per ora non c’è stata una seconda ondata di contagi, anche perché le misure di sicurezza sono state seguite scrupolosamente: distanza di due metri tra i banchi e ricreazione in piccoli gruppi. Il problema è che non sempre le strutture scolastiche danesi, in particolare nella capitale Copenaghen, riuscivano a garantire gli spazi necessari al “distanziamento sociale” dei bambini. La soluzione però era a portata di mano, almeno a latitudini danesi. Bastava guardare fuori dalla porta dell’asilo. Anzi, varcarla proprio, la porta dell’asilo.

Parchi divertimento, zoo e stadio
Nel cuore della capitale danese c’è il Parco divertimenti del Giardini Tivoli, il secondo più antico del mondo: inaugurato nel 1843, con le sue prime montagne russe, fu molto amato da Hans Christian Andersen e ammirato da Walt Disney, che lo visitò nel 1951 per creare pochi anni dopo in California la sua Disneyland. Ora è chiuso, per ragioni sanitarie. Così come sono chiusi i musei cittadini, lo stadio dove gioca il Copenaghen FC, il grande zoo con la nuova Panda House a forma di yin e yang disegnata dall’archistar Bjarke Ingels, già padre dell’inceneritore con la pista da sci. E allora perché non ospitare i bimbi dell’asilo in queste enormi e fantastiche strutture deserte?

Le lezioni all’aperto
Si chiamano “lezioni all’aperto”, e a dispetto di un meteo non propriamente mediterraneo esistono da tempo in Paesi come la Scozia, vera pioniera del settore, la Germania o appunto la Danimarca. I risultati, a detta degli esperti, sono buoni già in periodi normali e diventano ottimi quando i bambini “rinascono” all’aria aperta dopo un periodo di lockdown tra le mura domestiche. Anche in Francia sta crescendo l’attenzione sull’idea dell’asilo all’aperto, inteso non solo come cortile della materna ma parco pubblico o luogo di interesse tipo musei: «Centinaia di insegnanti praticano già la “classe dehors” – spiega Moïna Fauchier-Delavigne, co-autrice del libro “Il bambino nella natura” – non solo nelle zone rurali ma anche nei parchi delle grandi città». «Portare i bimbi delle materne all’aperto non solo rinforza il loro sistema immunitario – sottolinea Crystèle Ferjou, pioniera transalpina della “materna en plein air” – ma il contatto con il vento, l’aria e l’acqua, oltre naturalmente al movimento, diminuisce lo stress dei bambini procurando loro una sensazione di benessere».

Le riflessioni in Italia
La classe all’aperto è già bella di per sé, ma diventa davvero unica quando un bimbo dell’asilo esce dall’incubo del lockdown da coronavirus non per tornare in un’aula ma per ritrovare i suoi compagni di classe in un grande parco divertimento, allo stadio di calcio, allo zoo o in enormi strutture nel cuore di Copenaghen come la Pinacoteca nazionale di Danimarca (SMK) . Anche l’Italia sta valutando esperimenti di questo tipo: il report “Scuola aperta, società protetta” del Politecnico di Torino ipotizza già per la fase 2 la creazione di comunità familiari che possano gestire all’aria aperta mini-gruppi di bambini, magari con l’aiuto di operatori del terzo settore. Non sarebbe una cattiva idea.

FONTE: ilSole24ore di Enrico Marro

L'articolo La Scuola nei Musei, Parchi e Zoo proviene da Andrea Devicenzi.

Quella forza in grado di cambiare le cose attorno a te?

Il periodo che stiamo vivendo ci insegna che non possiamo avere tutto sotto controllo e che dipende comunque da noi dove poniamo l’attenzione delle nostre azioni e che significato attribuiamo agli eventi.

Queste caratteristiche, che sono poi le nostre decisioni controllano completamente la nostra vita, determinando così il nostro destino.

Com’è cambiata la tua vita a seguito di una scelta?

Ad esempio se vogliamo arrivare agli esami più tranquilli, più preparati, più soddisfatti, dobbiamo prendere la decisione di cambiare qualcosa, altrimenti, se eravamo insoddisfatti prima, difficilmente potrà cambiare qualcosa.

Decisioni = Destino

1° Passo – La vera energia si trova nelle piccole decisioni che poi daranno origine a grandi decisioni.

Focalizzati sulle persone che hai a fianco a te e che credono in te.

2° Passo – Quale significato dai agli eventi?

Quante volte lo stesso identico evento, per esempio il coronavirus, viene interpretato diversamente dalle persone?

3° Passo – Che cosa possiamo fare?

Ti propongo una domanda forte: Cosa faresti se come me, perdessi una gamba da un momento all’altro?

Quali sarebbero le domande che ti faresti?

Perché proprio a me?

E’ finita?

Ti affideresti ad un professionista?

L’atteggiamento mentale fa tutta la differenza del mondo.

Molte persone sono determinate ad accettare un cambiamento mentre altre lo subiscono.

La differenza è perché alcune persone prendono decisioni nuove anziché sempre le stesse, quelle prese in passato ad esempio.

Cambia le tue decisioni e cambierai il tuo destino.

L'articolo La Forza delle nostre Decisioni proviene da Andrea Devicenzi.

Come ben sapete questo progetto ideato nel 2014, PROGETTO 22, mi ha portato in questi anni in oltre 400 istituti di tutta italia per parlare della mia esperienza, tra difficoltà ed opportunità.

Attraverso un racconto, foto e video, parlo del mio incidente avvenuto a 17 anni.

Racconto l’evento ma soprattutto gli strumenti che ho messo in campo di questi anni per superare la mia barriera fisica.

Tutto questo “un passo alla volta”, permettendomi di raggiungere importanti traguardi.

Anche in questa occasione i ragazzi, oltre 220, si sono dimostrati in tutta la loro intelligenza ed educazione.

Hanno seguito in silenzio per quasi un’ora la conferenza e “confezionando” domande che mi hanno posto poi alla fine.

• Come hai reagito il giorno dopo dell’incidete?
• Quanto è stata fondamentale la tua famiglia negli anni?
• Cosa hai pensato quando hai visto che non avevi la gamba?
• Cosa pensi nei momenti di difficoltà?
• Quando non raggiungi gli obiettivi, come ti senti e come ne esci?

L’incontro grazie ad un dialogo aperto con loro vuole portarli ad una maggior consapevolezza delle straordinarie RISORSE che hanno dentro di loro.

Amore, Forza, Coraggio oltre ad inseguire i loro sogni e scoprire cosa in ogni di loro c’è dentro.

Al momento per questo coronavirus ho l’impossibilità di incontrarli personalmente negli istituti ma c’è comunque questa grande possibilità dei webinar e per ora li si svolge così.

Ringrazio la Dirigente i professori, in particolar modo Valeria e Alfonso che hanno fortemente voluto questo incontro ed ovviamente tutti i ragazzi/e presenti davanti ai loro computer.

Riporto il testo pubblicato dal Professor Alfonso d’Ambrosio a seguito dell’incontro di questa mattina:

“Grazie ad Andrea Devicenzi per una mattinata di grande forza, vision, coraggio.

I nostri studenti dai 9 anni in su hanno partecipato con grande serietà, erano oltre 250 e quante domande hanno fatto!! Una considerazione: I ragazzi stanno crescendo e sono cresciuti tanto da questa esperienza di didattica a distanza.

Ci preoccupiamo se non rispetteranno le distanze quando rientreremo, se saranno responsabili, ma dobbiamo avere più fiducia di loro.

Sono migliori di come immaginiamo.”

L'articolo Webinar con IIS Atestino di ESTE (PD) proviene da Andrea Devicenzi.

L’esperienza che ho vissuto dal 2014 grazie a Progetto 22 , che mi ha portato ad incontrare oltre 70.000 giovani in tutta in Italia, mi ha insegnato a capire e conoscere il loro mondo tra difficoltà e debolezze, ma anche e soprattutto essere in grado di interpretare le loro doti e talenti.

Tratteremo di come migliorare il proprio metodo di studio, la memorizzazione, l’ansia di interrogazione, e molto altro.

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L'articolo Progetto GIANTS proviene da Andrea Devicenzi.

A Mantova, presso il Cinema Teatro Ariston, ho incontrato oltre 300 giovani iscritti al biennio del Liceo Classico e Linguistico Moderno locale, in un incontro che come già mi aspettavo, diverso dal solito.

Ogni volta il desiderio di interagire ci porta tutti assieme a realizzare una conferenza unica.

Questo incontro è stato inoltre una piccola anticipazione di ciò che sarà il futuro del progetto, per l’anno scolastico 2020/2021, su cui lavoreremo molto ed approfondiremo quali sono le 4 competenze necessarie per rendere la vita dei ragazzi felice e di successo.

Con me sul palco, in questa occasione, Renzo e Carla Belli, una coppia di farmacisti con una storia alle spalle davvero commovente e ricca di valori, come la Forza, la Volontà e la Fede.

Presto ci saranno grandi novità per Progetto22 e saremo più pronti che mai ad incontrare i vostri giovani negli Istituti di tutta l’Italia.

Per informazioni, scrivi a progetto22@andreadevicenzi.it

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Siamo arrivati ormai alla 7ª edizione del Giro Formativo in Italia e ci avviamo verso i 100.000 giovani incontrati in oltre 400 Istituti di tutta la penisola.

Anche oggi le curiosità di questi piccoli angioletti ha permesso loro di parlare davanti a tutti i loro coetanei. Superato l’imbarazzo iniziale, hanno portato avanti domande profonde, intelligenti e coraggiose.

Un sentito grazie va alla Professoressa Concetta per l’ottimo lavoro fatto nei giorni precedenti all’incontro. Con una ricerca ad hoc sul web i ragazzi sono venuti a conoscenza di chi fosse questo Atleta Paralimpico! Hanno fatto un grande lavoro sui cartelloni, dove ogni classe ed ogni giovane ha dato la sua personale lettura delle 22 risorse che porto loro, come il Coraggio, la Resilienza, la Determinazione, la Volontà, e via discorrendo.

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